【學美-平鎮幼兒園】丘陵上的客家幼兒園 The hakka kindergarten in hills / by aaaid yann

緣起．．．
因 學美．美學 計畫，而產生美的 漣漪

孩子需要的教育是啟發，而不是給予。
「啟發」是開創未來 , 「給予」它就變成過去

每個人都有能
讓夢想成真的童話

---沃爾特.班傑明---

整體規劃與設計理念 Development Concept

設計以「丘陵上的客家幼兒園」為核心概念，從地理、文化與兒童行為出發，整合環境精神與教育功能，從「文化地貌 × 美學 × 兒童」三者交會點出發，建構可自由探索、充滿文化內涵又極具美感，打造出一座真正屬於孩子的學習樂園。

文化脈絡 地景意象

因遷移與居住，「丘陵」為客家文化中的重要象徵，承載著適應力、生命力與家園感。「丘陵即龍脈」為設計基底，將戶外地形起伏轉化為孩子的遊戲地景，讓文化意涵自然嵌入生活經驗。

色彩美學 空間氛圍

延續客家「藍衫」精神與「簡樸內斂」的特質，色彩上採用低飽和度大地色系為基底（如藍灰、綠灰與紅磚色），搭配亮眼點色如嫩黃與青綠，營造沉穩中富童趣的學習環境。這樣的色彩語言，不僅尊重文化，也貼近孩童的感知節奏。

視覺標誌 辨識系統

園所標示、空間分區與班級牌設計，皆以簡約自然語彙出發，融入山形線條與自然色塊，使辨識系統兼具美感與實用性，降低孩子的認知負擔，同時提升環境親和力。

戶外空間 Outdoor Space

－改造前－

改造前的戶外空間為硬質水泥鋪面與老舊遊具構成，地坪凹凸不平，亦缺乏遊戲多樣性與安全性。塑膠罐頭遊具限制學生想像。

列為客家示範幼兒園，但無清楚之意象及規劃。人車動線混雜，入口空間使用效益不彰。 

－改造中－

－室外轉化後－

從水泥硬地到「丘陵綠丘」，以「丘陵意象」為戶外設計的核心概念。

這裡不再是標準化的遊樂場域，重塑地貌，打造出一座由高低起伏、草丘、原木與涵洞管構成的自然遊戲場。
邀請孩子自行定義玩法，自由探索、奔跑、躲藏、發現。

導入可食地景與在地植物，如嘉寶果、四季桔與迷迭香，讓孩子在遊戲中也能接觸到自然與生活的共鳴。

室內空間 Indoor Space

－改造前－

校舍原有的空間格局老舊、封閉，走廊狹長昏暗，孩子僅能在其中嬉戲，造成視線受限、活動受阻，容易碰撞受傷。

餐廳－天花板壓迫、空間閒置未被利用可惜。

－改造中－

－室內轉化後－

從封閉走廊到開放流動的學習場域，除了將空間重塑、將牆面打通引入自然光，整體色彩選用「客家藍」作為精神象徵，搭配「山丘綠」、「霧白灰」、「原木色」等自然低飽和色彩組合，塑造平靜、溫潤且具識別性的空間感知，不只好看，更具文化記憶連結與情緒安撫功能。

空間線條以圓弧造型與柔線曲面為主，避免尖銳結構產生威脅感。牆面與櫃體邊界皆做倒角與圓角處理，搭配色塊模組劃分，產生「層層遞進」的節奏感，讓孩童在移動過程中，自然切換場域角色。

吸音天花板，有效吸收聲音、避免共鳴，打造清朗的聲音環境。
引入自然光與圓角色塊節奏，並穿鞋區鞋櫃統一色彩辨識方式，讓小朋友提高認知辨識。

美感 × 地景 × 文化記憶

讓孩子在文化中長大，讓設計成為他們美感的起點

我們以「文化作為空間設計的底層語言」，將丘陵地貌、客家精神與台灣氣候條件，轉化為場域中的設計策略。

戶外入口、地景與花草果樹種植，皆來自地方生活的記憶；而室內色彩、造型與動線則讓孩子從感官出發，體驗文化與自然的存在感

這不只是一座幼兒園，更是一個文化發芽的場域。孩子從這裡開始，學會在丘陵起伏中奔跑、在自然遊戲裡合作，也在無形之中體會色彩、材質與空間節奏的美好。

氛圍團隊以專業的美學語言，轉化文化精神為孩子生活中的日常細節與感動時刻。

設計不只是形式，而是生命與學習的承載；文化不只是記憶，而是能被生活延續的節奏。