長期作為特殊教育的重要場域，承載著教學、陪伴與支持的多重角色。隨著課程型態與教學需求的發展，氛圍針對空間進行優化調整，讓教室在安全性、光環境與整體機能上，更加貼合日常的使用節奏。
教室的模樣，
回應每一種使用日常
四維國小資源教室空間優化紀錄
從空間的「美學」與「機能」出發，重新梳理教學場域應有的節奏與感受。設計不只是回應使用上的需求，更是在細節中打造一種穩定、安心且具溫度的學習氛圍。從光線、色彩到家具比例與動線安排，每一處調整都根基於專業判斷與現場經驗，並透過電線重配與照明優化，提升整體的安全性與視覺秩序。讓學習在柔和而有層次的空間中自然展開，是我們對美感與實用並重的雙重詮釋。
從現場理解開始，調整更符合教學節奏的空間條件
氛圍團隊在設計時，透過與學校的溝通與現場觀察，理解空間在實際操作上的細節需求。以整合機能、空間分區、營造氛圍為核心，凸顯出教學模式與強化行為互動特點。
隨著教學方式的演變與設備應用的多元，校方希望透過這次機會，進一步優化空間的基礎條件，讓教室更符合當代教學現場的步調。
（△ 上圖為裝修前）
以安全與穩定為首要考量，細節藏在施工中
以「穩定、安全、耐用」為優先原則。
在電力與線路配置上進行全面整理，整合過往使用中逐漸混亂的插座、網路與弱電系統。重新配置迴路與面板，也讓未來使用與維護更加清楚直觀。
油漆全室選用兒童專用無毒塗料，包含天花與牆面皆經批土修補與均勻施工，確保教室內的空氣品質與表面安全。
天花板則配合照明與吊扇更新，選用吊桿式軌道燈，強化空間整體亮度並改善原本燈源死角。
吊扇則強化空氣循環，避免悶熱滯氣情況，提升學生的舒適度與專注力。
設計不是為了表現，而是讓美感自然發生
完工後的教室，有著安靜但不沉悶的光線、低彩卻富有層次的色調，以及柔軟而具彈性的桌面曲線。整體空間不喧嘩、不浮誇，卻在視線流動與身體行走之間，展現出細膩的節奏與呼吸感。
色彩與光影自然銜接，讓空間維持開闊感的同時，也保有適度的包覆性，讓孩子與教師能自在地聚焦、交流、轉換。設計並不以華麗造型取勝，而是藏在每一次移動中的順暢感、每一次使用時的輕鬆與安心裡。
這是一種輕柔但確實存在的美學，靜靜地陪伴著日常的教與學。
回應，是空間設計最根本的價值
我們相信，設計的價值不在形式，而在於是否真正聽見了使用者的聲音。每一項改善的背後，
都是一種對「日常」的照顧與支持。而這些，正是我們持續投入公共空間設計的動力來源。